Aprendizaje en Red

Antes de dar mi opinión sobre el aprendizaje en red, me parece adecuado adjuntar una pequeña definición sobre lo que significa: modelo de aprendizaje que parte de una concepción pedagógico-tecnológica que favorece la integración de las actividades docentes, presenciales o no, con la práctica; y donde los diferentes recursos y servicios presentan una organización abierta para el aprendizaje, en el que la interacción e independencia caracterizan los procesos de educación a través de la red.

El aprendizaje en red es una forma distinta de adquirir y transmitir conocimientos por parte de docentes y alumnos, en donde a través de la interacción por distintas plataformas o redes sociales, podemos compartir información, imágenes, videos, noticias y todo tipo de elementos que lleven a enriquecer nuestros procesos de aprendizaje-enseñanza, de forma tal que esos elementos puedan ser visualizados, comentados y utilizados por otras personas, compartan o no compartan nuestro espacio escolar, para poder favorecer a su crecimiento en una materia determinada, o en sus capacidades en general.

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http://www.contexto-educativo.com.ar/el-aula-digital-como-organizarla-y-sacar-el-mayor-provecho-de-ella/

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"Hacia la renovación disruptiva de la escuela: imágenes de espacios, modelos y tendencias"

''Después de más de tres décadas de inversión intensiva en tecnología educativa los resultados han sido más que desalentadores. Aunque los sistemas educativos en su conjunto poseen una cantidad llamativa de “fierros” y de software y “apps” que proliferan como hongos, dudaríamos afirmar que la educación mejoró gracias a la tecnología. No decimos que empeoró, quizás el sistema educativo probablemente haya logrado por enésima vez “reformar a la reforma”, y mantenerse lo más inmune posible frente a las retóricas de la innovación, el cambio radical y la disrupción pedagógica, aunque los costos económicos de tales inversiones han sido monumentales y la pérdida fiscal incalculable''(http://compartirpalabramaestra.org/columnas/la-educacion-necesita-de-tecnologia-pero-tambien-de-mucho-mas-hacia-una-ecologia-del)

Foto:Demian Chavez, Cuartoscuro.com

A lo largo de los años, el crecimiento tecnológico, ha sido estimulado, no solo por el Estado, sino también por grandes empresas, y ha logrado superar el crecimiento educativo. No solo se observa la falta de interés de los educadores y de las cúpulas de los colegios, si no que muchas veces los cambios de estructuras gubernamentales llevan a darle marcha atrás a programas que quizá si se estaban llevando a cabo de una manera satisfactoria. 

Hacia la renovación disruptiva de la escuela: imágenes de espacios, modelos y tendencias.

''El aprendizaje en red, por ejemplo, ha sido el conductor de muchas innovaciones en la enseñanza, pero los docentes no suelen disponer del tiempo requerido para experimentar y falta apoyo institucional para ampliar esos esfuerzos''(Resumen Informe Horizon 2016 Educación Primaria y Secundaria. INTEF) 

Imagen libre de derechos, en https://es.dreamstime.com

Un problema principalmente en nuestros país es muchas veces las trabas políticas, institucionales y sociales que se ponen al querer insertar la tecnología en el aula. No solo hablando del tiempo que a veces los docentes no tienen por tener que trabajar muchas horas para llegar a fin de mes, si no también por todas las problemáticas con la que los chicos conviven adentro del aula y en su vida, ya que a veces suena irónico intentar captar la atención de un adolescente con un artefacto tecnológico, cuando quizá ni siquiera desayunó o no durmió por haber pasado frío toda la noche. Más allá de ésto, que se da en muchos sectores de nuestra sociedad, creo que en muchos otros casos si están dadas las condiciones para aplicar la tecnología y tampoco lo hacemos.

''Hacia la renovación disruptiva de la escuela: imágenes de espacios, modelos y tendencias''

 ''Las responsabilidades de los docentes están cambiando, de manera que ahora desempeñan el rol de curadores de contenidos y facilitadores de experiencias de aprendizaje que animan a los alumnos a investigar y explorar. Un cambio al que contribuye el auge del aprendizaje mixto y del que se produce en red, en los que, con la gran cantidad de contenido disponible en línea que los caracteriza, los docentes ya no son las únicas fuentes de recursos en el aula''(Resumen Informe Horizon 2016 Educación Primaria y Secundaria. INTEF)

BID destaca tres innovaciones chilenas en educación, 18/07/2014, Autor:Innovación.cl

Creo que la imagen que elegí refleja que cada vez más, son los alumnos los que tienen que tomar la iniciativa en el aula, siendo nosotros los facilitadores del material para la construcción de su aprendizaje. Si bien no está explícito en la imagen, creo que la tecnología ocupa un rol muy significativo al hablar de éste material y que los chicos como los de la edad del de la imagen ya vienen con esta herramienta incorporada casi desde sus primeros pasos.

Ambiente Personal de Aprendizaje

Ambiente Personal de Aprendizaje

Soy un convencido que uno está aprendiendo constantemente en cada situación de la vida, y no solo dentro de un ambiente educativo. Creo que la tecnología nos hace aprender inconscientemente, así como también todo tipo de relaciones humanas. Sin duda y por eso ocupa un lugar central en mi APA, viajar nos hace combinar la tecnología, las relaciones humanas y la aplicación de todo lo que aprendimos en los ambientes educativos a lo largo de nuestra vida, para permitirnos aprender aún más de culturas o lugares nuevos.  

Más sobre el APA https://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/